MODULO IV CREAR EJEMPLOS DE APRENDIZAJE

MODULO IV CREAR EJEMPLOS DE APRENDIZAJE

Estimados docentes en esta oportunidad compartirán ideas para incorporar Internet en las unidades en sus proyectos, crearán un ejemplo en rol de estudiante (presentación, publicación, wiki o blog, modificarán el plan de unidad o de proyecto, discutirán la forma de ayudar a los estudiantes en una clase basada en proyectos y centrada en los estudiantes, reflexionarán sobre el aprendizaje del módulo.

• La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?

• ¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del

MODULO III HACER CONEXIONES

MODULO III HACER CONEXIONES

En este módulo usted tendrá la oportunidad de explorar la forma en que puede utilizar Internet en la clase, compartir presentaciones de un portafolio de unidad y considerar las necesidades de los estudiantes, de examinar y discutir las leyes de derechos de autor y su uso correcto en lo que respecta a la educación

Por favor después de haber realizado todas estas acciones responder a la siguiente pregunta:

• ¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?

• ¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases

MODULO II PLANIFICAR MI UNIDAD

MODULO II PLANIFICAR MI UNIDAD

En este módulo, usted podrá empezar a trabajar en la unidad que desarrollará durante el curso y eventualmente enseñará a sus estudiantes. A medida que la planifica, el primer paso es definir lo que es importante que aprendan sus estudiantes en su unidad y desarrolla la estructura que utilizará para guiarlos mediante contenidos curriculares, objetivos, preguntas orientadoras del currículo y un plan de evaluación, después de haber leído el modulo II responder a la siguiente pregunta

• ¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?

• ¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?

MODULO II

MODULO ii

žEn este módulo, usted podrá empezar a trabajar en la unidad que desarrollará durante el curso y eventualmente enseñará a sus estudiantes. A medida que la planifica, el primer paso es definir lo que es importante que aprendan sus estudiantes en su unidad y desarrolla la estructura que utilizará para guiarlos mediante contenidos curriculares, objetivos, preguntas orientadoras del currículo y un plan de evaluación, después de haber leído el modulo II responder a la siguiente pregunta•

ž¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?

ž¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?

MODULO II

žEn este módulo, usted podrá empezar a trabajar en la unidad que desarrollará durante el curso y eventualmente enseñará a sus estudiantes. A medida que la planifica, el primer paso es definir lo que es importante que aprendan sus estudiantes en su unidad y desarrolla la estructura que utilizará para guiarlos mediante contenidos curriculares, objetivos, preguntas orientadoras del currículo y un plan de evaluación, después de haber leído el modulo II responder a la siguiente pregunta•

ž¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?

ž¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?

CIRCUITO LOGICO

MATEMATICA

La lógica proposicional es la parte de la lógica que estudia la formación de proposiciones complejas a partir de proposiciones simples, y la inferencia de proposiciones a partir de proposiciones, pero sin tener en cuenta la estructura interna de las proposiciones más simples.

Una lógica proposicional es un sistema formal cuyos elementos más simples representan proposiciones, y cuyas constantes lógicas, llamadas conectivas, representan operaciones sobre proposiciones, capaces de formar otras proposiciones de mayor complejidad.

MODULO -1 APRENDIZAJE POR PROYECTO

APRENDIZAJE POR PROYECTO

Al final de cada módulo, usted reflexiona sobre las actividades, las habilidades y los enfoques tratados en el módulo. En esta actividad, revisará las preguntas guía y los puntos clave del Módulo 1. Luego, reflexionará sobre su aprendizaje en su blog personal.

Revise las siguientes preguntas orientadoras y puntos claves del Módulo 1: Aprender por proyectos. Medite sobre las ideas y los materiales que ha creado y que podría usar en su clase. -lan7 ` e E Ȩr xIr /o:p>

Preguntas del módulo

¿Cómo pueden los proyectos ayudar a mis estudiantes a cumplir con los contenidos curriculares y desarrollar habilidades del siglo XXI?

¿Cómo puedo usar los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes? 

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